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Nature et écosystèmes en Classe découverteNiveaux 1 à 4

Vivez une incroyable expérience avec votre classe en plongeant au cœur de la Biodiversité. ↓ Lire le descriptif détaillé plus bas ↓ Niveaux 1 à 4

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Classe Découverte Perception
Les milieux naturels pendant les cours
Des aventures hors du commun, des projets de sciences participatives pour le développement durable

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Introduction

Des classes sur mesure, au rythme de vos envies, partout en France et même à l’étranger !

Notre objectif est d’initier à l’étude des écosystèmes par la pratique et les sciences participatives sciences participatives Les sciences participatives et sciences citoyennes sont au cœur de notre projet. En effet, c’est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.

Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s’informer des dernières avancées
Votre action contribue donc à l’avancée de la science !


L’exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s’agir de l’observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s’appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l’essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l’astronomie par la cartographie du ciel.

Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu’à être saisies.

L’expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L’utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l’éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme. . Notre quotidien sera de manipuler les loupes binoculaires et autres matériels de terrain afin de découvrir et comprendre les différents écosystèmes qui nous entourent. Le tout adapté au niveau de votre classe.

Envie de mixer des thématiques ? Nous avons de l’expérience et le savoir faire !

Que ce soit de l’étude d’écosystèmes mixé avec de l’astronomie, de la paléontologie ou de la technologie de pointe, coconstruisez avec notre équipe pédagogique la classe découverte de vos rêves !

Le Séjour

Le fil rouge est la découverte des écosystèmes et la compréhension des interactions entre les êtres vivants à travers les ateliers, des sorties de terrain et des projets scientifiques.

Vos élèves pourront réaliser des suivis d’espèces comme les chauves-souris, étudier le cycle des chenilles de pyrale du buis, observer et identifier les oiseaux présents aux alentours de votre école... le tout avec du matériel scientifique adapté comme des pièges à phéromones, des pièges photos, des clés d’identifications et même des loupes binoculaires. Formés et accompagnés, vous deviendrez de véritables chercheurs autonomes.

Cycle 2

Découverte des écosystèmes et du matériel scientifique

Découverte des milieux naturels et des lieux locaux

L’objectif est de sensibiliser les élèves aux écosystèmes locaux et à leur biodiversité.

Les élèves partiront en exploration pour découvrir les plantes, les insectes et les animaux de leur environnement proche. Ils apprendront à identifier quelques espèces communes, à comprendre leurs habitats et à réaliser des mini projets comme la création d’un herbier ou la construction d’un hôtel à insectes.

Cycle 3

Découverte des différents écosystèmes et utilisation du matériel scientifique

Exploration des écosystèmes et observation scientifique

Les élèves approfondiront leurs connaissances sur les écosystèmes en explorant des milieux variés (forêts, zones humides). Ils pratiqueront des relevés de biodiversité, des observations naturalistes, et utiliseront des outils scientifiques simples (loupes, filets, boîtes d’observation).

Des ateliers pratiques permettront d’aborder les chaînes alimentaires, les cycles de vie et l’importance de la préservation des habitats naturels.

Cycle 4

Initiation aux sciences participatives sciences participatives Les sciences participatives et sciences citoyennes sont au cœur de notre projet. En effet, c’est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.

Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s’informer des dernières avancées
Votre action contribue donc à l’avancée de la science !


L’exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s’agir de l’observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s’appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l’essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l’astronomie par la cartographie du ciel.

Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu’à être saisies.

L’expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L’utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l’éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme.

Étude des écosystèmes et des sciences participatives sciences participatives Les sciences participatives et sciences citoyennes sont au cœur de notre projet. En effet, c’est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.

Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s’informer des dernières avancées
Votre action contribue donc à l’avancée de la science !


L’exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s’agir de l’observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s’appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l’essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l’astronomie par la cartographie du ciel.

Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu’à être saisies.

L’expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L’utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l’éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme.

Les élèves réaliseront des projets scientifiques sur la biodiversité en participant à des programmes de sciences participatives reconnus.

Ils apprendront à réaliser des inventaires naturalistes et à collecter des données sur des espèces indicatrices. Ces informations seront utilisées pour comprendre les relations entre les êtres vivants et les impacts des activités humaines sur les écosystèmes.

Lycée

Mise en place d’un programme de sciences participatives

Recherche et conservation de la biodiversité

Les élèves travailleront sur des projets de recherche plus complexes liés à la biodiversité et à la conservation des écosystèmes.

Ils participeront à des missions scientifiques concrètes : études de population d’espèces protégées, analyse de la qualité de l’eau, suivi d’espèces invasives, etc. Des outils technologiques tels que GPS, capteurs environnementaux et logiciels de cartographie seront utilisés pour approfondir leurs recherches.

À la fin du projet, les élèves pourront présenter leurs découvertes et les projets de sciences participatives réalisés en classe.

Depuis 2005, nous organisons des séjours scientifiques pour tous les âges. Nous mettons notre passion et notre expertise au service de vos projets scolaires pour éveiller la curiosité et sensibiliser à la préservation de la biodiversité.

Le Projet de Recherche

Cette classe découverte fait partie de la collection Au Fil de l’Arbre du Programme de Recherche PERCEPTION qui cherche à mieux comprendre les relations entre tous les êtres vivants d’un écosystème dans le but de proposer des solutions écologiques innovantes.
En bref, étudier la BIODIVERSITÉ qui nous entoure !

La biodiversité désigne l’ensemble des milieux naturels (prairies, forêts…) et des formes de vie existantes sur terre (plantes, animaux, champignons, bactéries…). Mais aussi toutes les relations et interactions qui existent,
d’une part, entre ces organismes vivants et, d’autre part, entre eux et leurs milieux de vie.

La forêt est aussi une ressource pour l’Homme. Bien gérée elle permet de nous fournir matériaux de construction et énergie… mais peut-elle aussi nous nourrir et nous soigner ?

C’est tout ce que ce projet souhaite mettre en lumière en nous rendant acteurs de nos réponses… expérimenter pour comprendre, explorer pour connaitre…

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Concepts Appris sur le Séjour

Cycle 2

Découverte de la nature et des écosystèmes
Domaine 1 : Explorer le monde vivant, reconnaître les êtres vivants et leurs environnements
Domaine 4 : Développer la curiosité scientifique et l’observation raisonnée
Les compétences abordées seront :
Questionner le monde :
• Observer et décrire des éléments du vivant (animaux, plantes)
• Classer les êtres vivants selon différents critères
• Identifier des interactions simples dans un environnement
Mathématiques :
• Compter et comparer des quantités observées (nombre d’espèces, fréquence d’apparition)
• Utiliser des outils de mesure simples (mètre ruban, balance)
• Organiser des données simples sous forme de tableaux ou de graphiques

Cycle 3

Exploration des écosystèmes et observations scientifiques
Domaine 1 : S’initier aux démarches scientifiques
Domaine 4 : Développer l’esprit critique et le raisonnement scientifique
Sciences et techniques :
• Pratiquer des investigations sur le terrain
• Décrire des relations dans un écosystème (chaînes alimentaires, cycles de vie)
• Identifier des menaces environnementales et proposer des solutions
Mathématiques :
• Collecter et organiser des données environnementales
• Représenter des observations sous forme de graphiques ou de diagrammes
• Calculer des moyennes et interpréter des données simples
Communiquer :
• Utiliser un vocabulaire scientifique approprié
• Présenter oralement ou par écrit un projet de recherche sur la biodiversité

Cycle 4

Initiation aux sciences participatives
Domaine 1 : Développer des compétences de recherche et d’analyse de données
Domaine 2 : Travailler en équipe et collaborer sur des projets environnementaux
Domaine 4 : Modéliser des phénomènes biologiques et écologiques
SVT :
• Étudier la biodiversité et ses variations
• Décrire les interactions complexes entre les espèces
• Analyser les effets des activités humaines sur les écosystèmes
Technologie :
• Utiliser des outils scientifiques (capteurs environnementaux, GPS)
• Collecter et traiter des données à l’aide de logiciels spécialisés
Mathématiques :
• Interpréter et modéliser des données de terrain
• Analyser des séries statistiques et créer des représentations graphiques
• Utiliser des fonctions simples pour modéliser des phénomènes écologiques

Lycée

Mise en place d’un programme de sciences participatives
SVT :
• Étudier la dynamique des écosystèmes et les mécanismes de régulation
• Comprendre les impacts des changements climatiques sur les populations animales et végétales
• Participer à des projets scientifiques réels (suivi d’espèces, analyse de données)
Mathématiques :
• Exploiter des bases de données environnementales
• Travailler sur des statistiques avancées et des probabilités
• Analyser des courbes de tendances et des modèles prédictifs
Selon les niveaux et les spécialités, nous approfondirons plus ou moins les aspects scientifiques liés à la biologie, à l’écologie et aux mathématiques.

Le Matériel Utilisé

Jumelles - Clés d’identification - Tarière - Carte topographique - Cartes géologiques - Herbier - Loupe de terrain - Loupe binoculaire - Photographie numérique - Piège à insectes - Pièges photos - Terrarium - Matériel de laboratoire - Microscope - Lames et lamelles pour microscope - pH mètre - Boites de Pétri - Balance - Becher et autre verrerie - Appareil de Berlèse

Le lieu

Cette thématique de classe peut-être proposée dans toute la France et à toutes les saisons. Nous l’organisons habituellement dans le quart Sud-Est, en raison des partenariats avec des hébergeurs. Il est également possible de se déplacer dans votre établissement.

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Le Quotidien sur Place

Le quotidien s’articule entre les temps de vie quotidienne (repas, grands jeux, toilettes) et les activités scientifiques. La journée est découpée en quatre créneaux.
Un le matin, deux l’après-midi et la veillée.
Les activités sciences ont lieu sur deux à quatre de ces créneaux en fonction de la météo, des élèves et du programme établi en fonction de ce que vous recherchez. Il est aussi important qu’il y ait des temps en extérieur plus légers. Nous avons à cœur de faire découvrir les paysages, la faune et la flore locale.

L’apprentissage de la vie en collectivité est aussi important que les apports scientifiques et nous mettons en place une organisation propice à l’épanouissement de chacun.

Selon les formules, nous proposons un encadrement de toute la journée à seulement les activités scientifiques.

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L'Équipe

Solène TOUZEAU, responsable du programme Perception.
Après l’obtention en 2011 d’un master de Biologie des Organismes et des Populations à l’Université de Bourgogne, elle intègre l’ONG Objectif Sciences International en juin 2012 et devient Éducatrice Scientifique sur le camp Biotech Connection.
En 2013, elle accepte le poste de Responsable du programme de recherche PERCEPTION.
Elle encadre depuis cette date différents camps comme Au fil de l’arbre, Au fil de l’eau, Fantastique Génétique....
La première expédition du programme PERCEPTION s’est déroulée en août 2015 lors d’une expédition test en Guyane Française.
Il s’agit du séjour Au fil de l’Amazonie !

***

Petit mot de Solène :
« Le terme »biodiversité" est dans toutes les bouches : les journalistes, les politiciens, les membres de la société civile. Mais prenons-nous vraiment en considération l’importance de ce terme ?

La biodiversité c’est la diversité du vivant, ce qui constitue la longue chaîne des écosystèmes. Si un maillon disparaît la chaine est rompue.
La préservation de la biodiversité et des écosystèmes est donc étroitement liée.

A force d’en parler, nous oublions l’essentiel : prendre le temps d’écouter, de regarder, de sentir, de toucher et de goûter la nature.

Continuons de nous éveiller et de nous émerveiller de toute la biodiversité qui nous entoure pour mieux la connaître et comprendre pourquoi il faut la protéger, la respecter et y prendre part."

Thaïs :
"Après l’obtention de mon master en Biodiversité, Écologie, Évolution à l’Université Grenoble Alpes, j’ai débuté une thèse CIFRE en ornithologie en partenariat avec le programme PERCEPTION de l’ONG Objectif Sciences International et l’Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE) en 2023.

Les enjeux de mon travail sont d’explorer les liens entre les changements environnementaux (changements climatiques et occupation des sols) en forêt, et la répartition altitudinale des passereaux forestiers.

En parallèle de mes activités de recherche, j’ai animé de nombreux séjours et classes découvertes à destination de la jeunesse. Je serais donc avec vous sur le terrain ! "

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L'Hébergement

Ici tout est possible :

  • Interventions dans vos classes
  • Déplacements sur votre lieu d’hébergement
  • Déplacements au sein d’un de nos hébergements partenaires

Selon les lieux des établissements scolaires et les disponibilités de nos hébergements partenaires, nous vous proposerons des locaux différents. Ils sont sélectionnés pour leur agrément éducation nationale, le confort et l’adaptation aux enfants, le cadre dans un milieu naturel agréable, de préférence sans pollution lumineuse, et une alimentation équilibrée.

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