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Accueil > Les Séjours > Voyages Scolaires > Grands Thèmes > Géologie, Astronomie, Physique > Classe Astronomie
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Introduction
Notre objectif est d’initier à l’astronomie par la pratique et les sciences participatives sciences participatives Les sciences participatives et sciences citoyennes sont au cœur de notre projet. En effet, c’est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.
Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s’informer des dernières avancées
Votre action contribue donc à l’avancée de la science !
L’exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s’agir de l’observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s’appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l’essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l’astronomie par la cartographie du ciel.
Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu’à être saisies.
L’expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L’utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l’éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme. . Notre quotidien sera de manipuler les télescopes afin d’observer les planètes ou la lune, observer le soleil avec des filtres, ou encore comprendre les grands concepts liés aux astres. Le tout adapté au niveau de la classe.
Le Séjour
Lever les yeux sous un ciel étoilé est toujours fascinant et amène de nombreuses questions. Nous souhaitons transmettre cette passion et cet émerveillement.
Le but de ce séjour est d’initier les participants à cette vaste science Science La science est désormais l’affaire de tous. Découvrez la science d’une manière ludique et active. Nous vous proposons d’en découvrir plus sur nos expéditions à la voile, découverte du plancton. : l’astronomie.
| Le fil rouge est la compréhension de notre système solaire et du cosmos que nous aborderons avec des mises en situation, des ateliers et la manipulation des instruments. |
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Dans cette science Science La science est désormais l’affaire de tous. Découvrez la science d’une manière ludique et active. Nous vous proposons d’en découvrir plus sur nos expéditions à la voile, découverte du plancton. , les concepts élémentaires côtoient les théories les plus exotiques. Nous adaptons donc le contenu aux différents cycles.
Nous sommes aussi particulièrement attentif à transmettre le fait que nous sommes sur une planète unique, et que nous ne pourrons pas déménager.
Cycle 2
Découverte du ciel et des instruments
L’objectif principal est de découvrir le ciel nocturne et les instruments d’observations et quelques grands concepts.
Les élèves commenceront par comprendre l’organisation du système solaire et découvriront notre adresse cosmique. Cela permettra de comprendre qui tourne autour de qui et ce que cela implique pour nous (journées, saisons, années, lunaisons). Nous apprendrons à reconnaître les constellations et à repérer l’étoile polaire. Les élèves assembleront un télescope et s’entraîneront à pointer dans le ciel des objets faciles à trouver, comme la lune ou les planètes si elles sont visibles au moment des interventions. Nous nous attarderons sur le système solaire afin de bien maîtriser les différences entre les astres.
Cycle 3
Découverte du ciel et utilisation des instruments
L’objectif principal est de découvrir le ciel nocturne et de manipuler des instruments d’observations.
Les élèves commenceront par revoir l’organisation du système solaire et découvriront notre adresse cosmique. Cela permettra de comprendre qui tourne autour de qui et ce que cela implique pour nous (journées, saisons, années, lunaisons). Nous apprendrons à reconnaître les constellations et à repérer l’étoile polaire. Les élèves assembleront un télescope et s’entraîneront pour pointer eux-mêmes dans le ciel des objets qu’ils auront préalablement sélectionnés. Nous en apprendrons davantage sur ce que sont ces objets, comment ils se sont formés et où ils se situent approximativement. Nous aborderons la démarche scientifique dans l’organisation des observations.
Cycle 4
Le projet scientifique est de s’initier à la technique de la photométrie pour la détection d’exoplanètes.
Les élèves commenceront par revoir le système solaire et les concepts de base (les distances, notre adresse cosmique et les types d’objets) et à se repérer dans le ciel avec les constellations. Puis, ils apprendront ce qu’est une exoplanète et ses méthodes de détection. Ils expérimenteront de différentes manières les bases de la photométrie, à savoir la détection de la luminosité d’une étoile, grâce à une caméra branchée sur un télescope. A travers l’étude des exoplanètes, nous verrons dans les détails les étapes de la démarche scientifique.
Les élèves apprendront à choisir ce qu’ils souhaitent observer et le prendront en photos avec les techniques d’astrophotographie. Et/ou choisiront l’exoplanète qu’ils souhaitent étudier.
L’objectif principal reste de découvrir le ciel nocturne et de manipuler des instruments d’observations.
Lycée
Mise en place d’un programme de sciences participatives
Le projet scientifique est d’utiliser la technique de la photométrie pour la détection d’exoplanètes déjà connues et qui nécessite des précisions dans les mesures.
Les élèves commenceront par revoir le système solaire et les concepts de base (les distances, notre adresse cosmique et les types d’objets ainsi que quelques moments historiques importants) et à se repérer dans le ciel avec les constellations. Puis, ils apprendront ce qu’est une exoplanète et ses méthodes de détection. Ils expérimenteront de différentes manières les bases de la photométrie, à savoir la détection de la luminosité d’une étoile, grâce à une caméra branchée sur un télescope.
Ils exploreront également les différentes étapes de traitement des images nécessaire à la réalisation d’une courbe ou d’une astro-photo réussie. Il y aura donc une partie importante sur des logiciels.
A travers l’étude des exoplanètes, nous verrons dans les détails les étapes de la démarche scientifique et l’enjeu des recherches sur le sujet.
L’objectif principal reste de découvrir le ciel nocturne et de manipuler des instruments d’observations.
Nous organisons des classes de découvertes et des séjours de vacances Séjours de Vacances Il s’agit de vrais séjours où vos enfants pourront à la fois découvrir le domaine scientifique de leurs choix mais également partir dans une région de leur pays ou du monde qu’ils ne connaissent pas. Objectif Sciences International propose une large gamme de séjours pour les vacances de vos enfants selon le lieu et le domaine scientifique. Ils pourront choisir entre un stage de sept, quatorze et vingt huit nuits, et faire des combinaisons entre les différents domaines scientifiques. sur le thème de l’astronomie depuis 2005, sous différentes formes et pour tous les âges. Nous espérons que notre expérience et notre passion pour les sciences pourront se mettre au service de l’accompagnement de votre projet scolaire.
Le Projet de Recherche
L’objectif du projet de recherche est de compléter les informations sur les caractéristiques d’exoplanètes connues en utilisant la méthode des transits. Les exoplanètes détectées seront alors répertoriées dans le cadre du programme Exoplanet Transit Database.
Les trois principales questions auxquelles la communauté scientifique essaie de répondre avec des données sont :
De quoi se composent les autres systèmes planétaires ? Comment se forme les systèmes planétaires, et par extensions, comment s’est formé précisément le notre ?
La présence de la vie sur Terre est elle une anomalie et va-t-on découvrir des indices d’une probable vie sur une lointaine exoplanète ?
Et aussi et avant tout parce que c’est fun !
Selon le niveau de la classe, nous approfondirons plus ou moins cette démarche.
Concepts Appris sur le Séjour
Voici, à titre indicatif, les éléments du programme scolaire abordés pendant cette classe astronomie. Cycle 2
Découverte du ciel et des instruments
Domaine 1 : Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques
Domaine 4 : Questionner le monde, S’initier à différentes forme de raisonnement.Les compétences abordées seront :
Questionner le monde :
- Pratiquer une démarche d’investigation
- Choisir ou utiliser le matériel adapté
- Manipuler avec soin
Mathématique :
- S’engager dans une démarche de résolution de problèmes
- Tester, essayer plusieurs pistes
- Utiliser des outils mathématiques
- Appréhender différents systèmes de représentations
- Utiliser des nombres pour représenter des quantités ou des grandeurs.
- Anticiper le résultat d’une manipulation, d’un calcul, ou d’une mesure.
- Calculer avec des nombres entiers
- Utiliser l’oral et l’écrit, le langage naturel puis quelques représentations et quelques
symboles pour expliciter des démarchesCycle 3
Découverte du ciel et utilisations des instruments
Domaine 1 : Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques
Domaine 4 : Appréhender les grandeurs, fréquenter différents types de raisonnement, utilisation d’outils numériques.Sciences et techniques :
- Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
- Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs composants
- Réaliser en équipe tout ou une partie d’un objet technique répondant à un besoin.
S’approprier des outils et des méthodes (tous les points)Mathématiques : les six compétences majeures seront abordées.
- prélever et organiser les informations
- s’engager dans une démarche
- tester, essayer plusieurs pistes de résolution
- utiliser les mathématiques pour résoudre des problèmes
- utiliser des outils pour représenter un problème
- résoudre des problèmes nécessitant l’organisation de données multiples
- calculer avec des nombres décimaux
- contrôler la vraisemblance de ses résultats
Communiquer :
- utiliser progressivement un vocabulaire adéquat
- expliquer sa démarche ou son raisonnement
Cycle 4
Initiation aux sciences participatives
Domaine 1 : Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques
Domaine 2 : L’apprentissage du travail coopératif et collaboratif
Domaine 4 : Initier aux premiers éléments de modélisation scientifique. Les sciences, dont les mathématiques, visent à décrire et expliquer des phénomènes naturels.Physique chimie : Toutes les compétences seront abordées. Notamment à travers les compétences associées :
- Décrire l’organisation de la matière dans l’Univers
- Caractériser un mouvement
- Signaux lumineux
SVT : Compétences :
- Pratiquer des démarches scientifiques
- Concevoir, créer, réaliser
- Utiliser des outils et mobiliser des méthodes
- pratiquer des langages
Notamment à travers les compétences associées : la Terre dans le système solaire.
Technologie : Compétences :
- Pratiquer des démarches scientifiques
- Concevoir, créer, réaliser
- Utiliser des outils et mobiliser des méthodes
- pratiquer des langages
Mathématiques :
Toutes les compétences seront abordées. Notamment à travers les compétences associées :
- Utiliser les nombres
- Interpréter, représenter et traiter des données
- Comprendre et utiliser la notion de fonction
Lycée
Mise en place d’un programme de sciences participatives
Physique-chimie : Toutes les compétences seront plus ou moins abordées. Notamment à travers la partie sur la vision.SVT : Compétences :
- Pratiquer des démarches scientifiques
- Concevoir, créer, réaliser
- Utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre
Mathématiques : Toutes les compétences seront plus ou moins abordées. C’est surtout la thématiques des fonctions qui sera travaillée avec les données de luminosité en fonction du temps.
Selon les niveaux et les spécialités, nous aborderons plus ou moins les mathématiques, la physique et la chimie sous-jacentes au projet.
Et bien sur, pour petits et grands, l’essentiel reste de s’émerveiller devant les splendeurs du cosmos. Par exemple, devant ces clichés réalisés par des jeunes lors de nos séjours.
Le Matériel Utilisé
Il y a plusieurs télescopes et lunettes sur montures équatoriales, deux Dobson, et plusieurs instruments sur montures motorisées pour l’astrophotographie et la photométrie.
jeux et maquettes seront également utilisés.
Il y a des ordinateurs pour les logiciels de traitements des images et le pilotage des télescopes.
Si un élève, ou un professeur possède un instrument, qu’il n’hésite pas à l’apporter.
Le lieu
Cette thématique de classe peut-être proposée dans toute la France. Nous l’organisons habituellement dans le quart Sud-Est, en raison des conditions de pollution lumineuse et de partenariats avec des hébergeurs. Il est également possible de se déplacer dans l’établissement et de proposer une soirée astronomie avec les familles. Dans ce cas, le projet pour les élèves est de pouvoir animer une soirée.
Le Quotidien sur Place
Le quotidien s’articule entre les temps de vie quotidienne (repas, grands jeux, toilettes) et les activités scientifiques. La journée est découpée en quatre créneaux.
Un le matin, deux l’après-midi et la veillée.
Les activités sciences ont lieu sur deux à quatre de ces créneaux en fonction de la météo, du programme et des élèves. Il est aussi important qu’il y ait des temps en extérieur plus légers. Nous avons à cœur de faire découvrir les paysages, la faune et la flore locale.
Si les élèves se couchent tard en raison de la veillée astro’, nous pouvons nous organiser pour qu’ils se lèvent plus tard.
Nous vous recommandons de ne pas partir en été sur cet thématique, car les nuits arrivent beaucoup plus tard !
L’apprentissage de la vie en collectivité est aussi important que les apports scientifiques et nous mettons en place une organisation propice à l’épanouissement de chacun.
Selon les formules, nous proposons un encadrement de toute la journée à seulement les activités scientifiques.
L'Équipe
Le responsable du programme UNIVERS est Maxime Roumazeilles. Il s’intéresse à l’astronomie depuis plus de dix ans et s’occupe du programme pour Objectif Sciences International depuis 2019. Il s’est beaucoup formé en autodidacte et a suivi deux semaines de formation dans l’observatoire des Baronnies Provençales. Il encadre des classes de découvertes sur l’astronomie et forme des animateurs et animatrices spécialisés en astronomie depuis 2015. Il a fait de sa passion, l’astronomie, son activité principale !
L'Hébergement
Selon les lieux des établissements scolaires et les disponibilités de nos hébergements partenaires, nous vous proposerons des locaux différents. Ils sont sélectionnés pour leur agrément éducation nationale, le confort et l’adaptation aux enfants, le cadre dans un milieu naturel agréable, de préférence sans pollution lumineuse, et une alimentation équilibrée.
Témoignages
A prendre avec soi
A prendre avec soi pour une durée indicative de cinq jours, à adapter aussi à la saison et le lieu :
Documents Personnels Obligatoires
Les ordonnances pour tout traitement devant être pris pendant le séjour
Effets Personnels Obligatoires
- 1 petit sac à dos de randonnée (avec sangle ventrale)
- Les médicaments pour tout traitement devant être pris pendant le séjour
- 5 Slips / Caleçons / Culottes
- 5 Paires de chaussettes (2 légères et 3 chaudes)
- 1 Pyjama/Tenue de nuit
- 2 Pulls / Polaires / Sweats
- 2 Pantalons (jeans et toile légère pour les randonnées)
- 1 Shorts / Bermudas
- 3 T-shirts à manches courtes
- 3 T-shirts à manches longues
- 1 Veste coupe vent étanche, avec capuche pour la pluie !
- 1 Trousse de toilette complète (brosse à dents, dentifrice, savon, shampoing (biodégradables, certains lieux d’activités sont situés en pleine nature), peigne, crème solaire, baume à lèvre…)
- 1 Serviettes de toilette
- 1 Paire de lunettes de soleil
- 1 Casquette, bob, etc.
- 1 Trousse de bureau complète (stylos, crayons papier, enveloppes, papier à lettre...)
- 1 Paire de chaussons d’intérieur (les chaussures sont interdites dans le centre)
- 1 Paire de baskets
- 1 Paire de chaussures légères ouvertes : tongs, sandales….
- 1 Paire de chaussures de randonnée montantes
- 1 Serviette de table
- 1 Gourde (d’au moins 1L)
- 1 Lampe frontale (pour les bivouacs ET pour la lecture du soir)
Effets personnels facultatifs :
- 1 Appareil photo
- 1 Paire de jumelles
- 1 MP3 ou autre appareil électronique pour la distraction durant le voyage
- Argent de poche
- 1 ou 2 Photos de proches, d’animal de compagnie ou autre pour accrocher dans sa chambre
- Un livre ou un roman
Si vous souhaitez imprimer ce trousseau, vous trouverez ci dessous la version PDF téléchargeable :
PDF
Vous pouvez également apporter avec vous, ce que vous aimeriez DONNER à l’association :
- Déguisements en bon état
- Matériel scientifique (microscopes, oscilloscopes…) en état de fonctionnement
- Consommable scientifique et technique (composants électroniques, réactifs…) utilisables
- Ordinateurs capables de supporter au minimum Windows 8, Linux, ou Mac
- Matériel utile (Vidéoprojecteurs, jumelles, lecteurs de musique et hauts parleurs, etc)
- Matériel incroyable mais vrai (avion téléguidé qui fonctionne, télescope, serre en kit, etc)
- Toute autre idée que vous auriez, et dont vous pouvez nous faire part à l’avance pour valider sa faisabilité ou son intérêt - dans ce cas, rapprochez vous de l’interlocuteur avec qui vous êtes déjà en relation
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