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Accueil > Liens > Actus sciences > Lire pour comprendre
Le but de lire est de comprendre et d’apprendre. Cependant les chercheurs en savent tres peu sur la facon dont les enfants developpent ces habilites de comprehension. Le Professeur Marcia Barnes, du Department de Psychologie de l’Universite de Guelph, a decide d’en decouvrir un peu plus sur ce phenomene.
Elle precise que si le monde scientifique a pu determiner pourquoi un enfant sait ou au contraire ne sait pas lire, tres peu d’etudes ont ete menees sur la comprehension. Ainsi elle a rassemble un petit groupe d’etude constitue d’enfants, de langue maternelle anglaise ou francaise, ages de 6 a 9 ans. La comprehension est determinee par differents facteurs, incluant la connaissance de la signification d’un mot et l’habilite d’un enfant a tirer des conclusions de ce qu’il a lu. D’ailleurs, Marcia Barnes etudie plus particulierement ce qui pousse un enfant a faire des deductions afin de determiner ensuite comment des atouts tels que la memoire ou une certaine facilite a la lecture ont pu intervenir.
Elle espere ainsi decouvrir comment ses variables s’interconnectent pour permettre a l’enfant de comprendre une histoire tout autant qu’un texte scientifique. Ces resultats pourraient ensuite permettre aux chercheurs de developper de nouveaux outils et methodes d’aide a la lecture - et a la
comprehension- pour les enfants.
Contacts :
Marcia Barnes - University of Guelph, Department of Psychology, 518 Mackinnon Building, Guelph, Ontario, N1G 2W1 - tel : 519-824-4120 X53299 - fax : 519-837-8629 - email : barnesm uoguelph.ca Sources :
>http://www.uoguelph.ca/research/news/articles/2005/May/reading_for_unde
rstanding.shtml>
Redacteur : Elodie Pinot, OTTAWA, sciefran ambafrance-ca.org
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